少儿英语学习就是这么一回事!

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这两年频繁上亲子外教课和进入外教机构的所见所遇，对于少儿学习英文这件事有了更深刻的体会与感悟，特意写一篇文章分享给大家，为大家揭开学习英语这块面纱，让更多孩子在学习英文这条道路上少走弯路（主要是省钱啦哈哈），有更宽裕的时间来探索更多知识的乐趣。

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分享两个特别的例子

尽管有些家长会英语，但也是不知道如何引导孩子学英语的，我遇到一个妈妈，她是留学回来的，英语很流利，跟孩子（不到3岁）很多时候都讲英文，但是她的孩子说不出英语，甚至连表达自己都比较困难，他和其他小朋友一起玩积木时。积木被大的小朋友抢走，他什么都不说，只是自己发脾气和大声哭喊。惊讶的是她妈妈安慰他和平复他情绪时还是用英文。我好奇地问她，那孩子的爸爸跟孩子也说英文吗？她说在家只有她和孩子说英文，其他家庭成员都说粤语，她觉得孩子没有英语的语言环境，所以自己尽量多说，让他成为习惯。我觉得她这样想没有错，但是就是做得急了。想想孩子两岁才开始学习说话，那他最先学习的母语（粤语）也就一年多啊，母亲与家人说的话都不一样，而且使用频率也同样高。也就是现在的他还未分清那个是母语。而且孩子也不是机器人，不可能是输入什么就能输出什么的，他是受情绪和吸收能力不同影响的。看到他遇到问题时，本能地想表达出来，却找不到言语来表达自己，只能靠大喊大叫和跺脚来表达情绪，不由有点心疼，他母亲不该把尽快学习英语这事放在第一位，得先了解孩子，帮助他了解自己并探索他的世界才是该做的事情。不该放他独自在两难里挣扎，痛苦倍增。

另一个孩子他妈妈不懂英语，因为好朋友的孩子报了英语班，也帮着孩子报名，好朋友的孩子顺利地进入学习状态。但是她的孩子上了一节课后觉得无趣拒绝来上课，他妈妈威逼利诱甚至出手打孩子，最后自己还得坐到角落从旁监课，被逼上课的他表现得很急躁，注意力很难集中，靠东捣西玩来熬过时间。学习不到课堂内容，反而经常挨打，母子关系非常紧张。这位妈妈不仅跟风，而且总在对比朋友家的孩子，朋友家的孩子有的自己孩子也该有的，朋友孩子能学的自己家孩子也得学。这样一来，自己孩子的兴趣得不到激发，反而在各方面都受到打击，随着孩子慢慢长大，亲子关系会越来越疏远，并且会进入危险时期，叛逆油然而生。他妈妈如果意识到要改变现状的话，应该马上停止上课，并走出对比的心理怪圈。很可惜现实是旁观者清当局者迷，旁人一两句话很难会让他们意识到现状的不妙。

以上两个例子说明，无论家长是否懂英文，都不是帮助孩子学习英文的最重要因素。再多的理论和美好愿望都不能顺利实践或如愿实现，是因为你不懂孩子，你想孩子学习任何一件事情，你得先懂孩子，你懂得他，才能知道如何帮助他，帮助他做得更好。

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在学英语这件事上，大家都指望机构，在如何选择一家好的机构徘徊，我举例两家机构，大家就会了然机构是否是最佳选择了。一家是我儿子学过的A家，另一家是我自己亲历的B家。

A家老师是中东的，有口音正常啦，（当时主要是看中亲子学习这一点才报名的）教学浓缩在1个小时里，气氛虽然不错，但是人多时间短，一个学期下来也就是学学几十个单词，用得着赶着时间（晚上7点上课）大老远的两头跑吗？果断停掉。

B家有意请母语英语国家的老外（后来了解了知道是英语是她国家的官方语言，他们是从小学开始学习英语，就如我们学习普通话一样了，听到她和家里通话还不一样讲他们家乡话），毫无教学经验，到步立马上岗，一批一批孩子就这样成了教学的实验品。（后来经营原因还不是同样请些不是母语的老外，对的，外教的薪酬是按他们国家来排的，母语国家肯定是贵的啦。人家如果在自己是有经验的老师，本来就高薪厚待，不会漂洋过海过来辛苦教学啦，来的都是些想着边玩边赚钱的老外，他们大多对一线城市感兴趣的，所以不必对老外抱有太高的期望啦。）你会问，“那连锁经营的总得有些教育资源提供吧” ，额，有的 ，但是重点都放销售那里了，如何让家长掏钱报课才是培训核心，所以他们无法达到他们广告的学习目标。

吐糟了那么多，讲些实质的。

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少儿学习英语要从幼儿时期开始并无道理的，抛开科学家证明儿童大脑发育那套理论，就我们可以执行的现状而言，幼儿时期相对无学习压力，不用评分不用大堆作业，不怕缺席。以玩为主，家长孩子心理上都相对放松，孩子会说一两个单词，家长都开心的不得了，而小学考到90分还不是很乐意，因为不是班里的前10名。没有无形压力，而且无形地创造了轻松愉悦的亲子关系，这样的气氛条件下，孩子学习就更有自发性了。上课变得期待，课后也会勤加练习，来博得更多父母陪玩时间。说到这来不得不提一下第一个例子里的海归妈妈，想想看，如果她先让孩子确立母语地位，同时帮助他学习一些早教内容，如：帮住他更好地表达自己，之后再引导他认识英语，并让英语成为他们之间玩乐游戏的或者是阅读的方式，妈妈能有说流利英语这样的优越条件就能发挥真正作用了，学习英语这件事就是顺理成章了。

这样说来有优越条件的孩子，是因为没有合理的学习顺序，才让学英语这件事不如理想，反而往不好的方向发展了。也就是方向顺序理顺了，学英语这事就会变得轻松愉快得多了。那么，先来捋一捋清在义务教育与高考制度下的大环境前提，我们由上往下来说说孩子学英语到底是什么一回情。（不说选择留学的那些，因为已经是目标明确，学英语就会变成了生活比重很高的事情，而且经济条件比较好，可以花钱请家教针对留学考试做辅导。而应试教育下的普遍孩子会在相对悠长轻松的时间环境下 学习英语，如何摆正方向，有的放矢地学习才是我关注的。）按照教育大纲，初高中时段重点在语法，既然有那么3/4年时间，有老师细微地系统地讲解语法，那么学龄前小学就可以是注重口语与词汇积累。前面也提到由小学开始学习英语没有幼儿开始的效果理想，学龄前开始学习积累，进入小学后会更有自信更自发地学习。那就让我们的目光再次落到学龄前吧，既然选择了开始，方向也定了，接下来是如何开始学习并怎样循序渐进的问题了。

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第一兴趣引导

会英语的家长可以自己做示范，唱英文歌，读英语书，看美剧，甚至交一些外国朋友，示范给孩子知道，英语是这么一回事，英语是这样说的，英语可以交到外国朋友。当他好奇你所做的事情或者跟你说想学，你就可以开始定一个学习计划了。当然这样的过程会很迂回，也可以直接找一些资料，现在学习英语的资源那么多，如英文儿歌啊，原版绘本啊，动画啊，随便挑一两样给他，看看他有没感兴趣的，记住，一开始只是在摸索他的兴趣点，不要过分祈求一步到位的结果。再不然带他出去一趟，看看外面真正说英语的世界，这样各处的信息输入，会让他自己建立“原来英语是这么一回事”的思维，从而英语就在他脑袋里有了一个真实的概念。

不会英语的家长怎么引导孩子呢？一石二鸟的方法是，你和孩子一起学，）现在有那么多有趣好玩的学英语APP可以下载，一边听一边学，也可以和孩子比谁说得好。点读笔也是个值得推荐的方法，一些分级读物、绘本可以成为晚上的床边故事，中文一次，英文点读多次，放心，别太害怕自己不会英语，不知道要学些什么，学些简单的单词，孩子也会很开心的，因为你陪伴他阅读和朗读，正正就是亲子阅读，而亲子阅读的意义就在于你的陪伴和参与。好好享受这个时光就是了，孩子也会因此喜欢上你陪着他学英语的。再者就是带他去体验英语兴趣班，我说的是体验一下，因为体验课是机构呈现给家长看最好的一幕，准备丰富的游戏与礼物，就是想让孩子玩得开心，愿意来上课报课，之后上的课也会和体验课雷同，但是知识学习相对多些，因为要表现给家长看孩子的确学到不少英语，促使家长续课。我这里给的小秘诀是，你可以试试不同机构的体验课，一来可以借鉴一下他们是怎样跟孩子玩游戏的，二来他也体验到英语的用处。至于有确实想报的课，那就报个短期的吧，因为孩子才初初接触英语，情绪状态随时会转变的。

第二步：坚持

前面宏观视点告诉给大家，幼儿阶段注重口语和词汇积累就可以了。口语可以理解为日常生活使用的简单句，重在培养语感。而词汇的积累更重要，词汇量的多少会影响到往后的阅读与写作。当然我只是说明这个影响而已，不是要强求大家疯狂的记忆词汇，这样也弄巧成拙的。

儿童英语启蒙儿歌都在这里！

这个链接里有幼儿英语启蒙的所需要的儿歌，知道了要学些什么，才明白要坚持做些什么，反复的练习和不同信息的刺激，都有助孩子学习。当然最终还是要父母来操作的，儿歌故事绘本床边故事，每天花十来分钟的陪伴学习，是一种坚持。抓住机会教育，不期望事半功倍，但肯定有所收获。

第三部 进阶

自然拼读 为啥要放在有一定积累后再学呢，首先，自然拼读在母语国家就相当我们孩子学的拼音，学拼音同样也需要有一些普通话基础，才能更好地理解发音规律。拼音是借助记号（找不到词形容拼音，为啥拼音要和子母那么像呢!这也是为啥孩子同时学拼音和自然拼读混淆的原因）来帮助区分发音，而自然拼读直接是字母和字母组合来帮助区分发音，这主要是更简单更快速地帮助孩子阅读和认识单词，这才是机构常宣传的那种见词能读，听音能拼写出单词。但是自然拼读没有拼音简单，因为其音素比较多，并且不是所有单词都符合自然拼读规律的。这就不可能是广告那些说的一个月或短期能学会自然拼读，母语国家的孩子也是需要几个学期来学习和消化自然拼读。

如何学习自然拼读呢，对的！在家都可以好好帮孩子学习自然拼读的。自然拼读的作用就是帮助孩子进行认字、拼读和阅读的过程。然后就是进入分级阅读，再者就是写作了，最后就是如何挑一对一家教（网课）了。

这些进阶内容会在后的文章里给各位细细分析。

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学习路线大概就是这样了。

习得知识上可以依靠外力，但就是教育孩子，我们不能做撒手掌柜，多花心思，多陪伴。收获的不止是知识，更是一段更亲密更友好的亲子关系。

共勉！加油！