学习英语的过程中,你跳过哪些坑?

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文｜天二天二

如果你一直活在学不好英语的阴影中，那么这篇文章应该很有用。

复活

记得大学时和同学聊天，我嘴里蹦了个单词，他随即呛声：你的英语发音好怪哦！听完我默默闭嘴，从此尽量避免在别人面前说英语。在之后的工作和生活中，我曾在不同场合听很多人说过这句话，他们不以为然地评价着他人，自己说英语时却也战战兢兢如履薄冰。

嘲弄了别人，似乎连自己也受到了影响。

从小学算起来，我学英语也学了近20年，但并没有学得很好，反倒越学越差。作为大学生标配的四六级，我都没过，一到听力就懵逼……但周围潜伏的都是雅思到7，六级上600的大神级人物，自卑可想而知。

即使到了工作也不能释怀，直到最近读了这本《人人都能用英语》，只感觉一切委屈和不甘都找到了宣泄，如果早点读到就好了，有些书越早知道越受益，它就属于此类！这本书最核心的意义就在于启发，有些知识，当我们一旦知道，就已经能够发挥巨大作用了。

作者李笑来是新东方名师，分享了大量关于英语学习的实践经验，更难得的是，因为具备当老师的从业经历，作者列举了很多学习过程中常犯的错误，基本上他说的这些坑，我每个都跳过。这本书干货很多，以至于我很难用一篇文章来承载作者的所有思想，要想正有所收获，最好还是通读此书。（笑来老师很有极客特征，这本书的超链接里附录着本书各种格式的免费下载资源）

1. 学好英语的起点，从改变观念开始，我们能把英语说得和母语一样好。

在多语言使用者中，总有一个是“主导语言”，但究竟哪一个是主导语言，并不是取决于它是否是母语，在于哪一种语言被使用得最多，换言之，只要我们多使用其中一种语言，就完全可以把这种语言说得比母语还要好。

然而这种观点很多人并不相信，有些人可能表面上相信，但在潜意识里从未曾真正相信过。作者特别强调了观念对我们的巨大影响，自证预言往往会让坏事心想事成，但针对好事的预言却并没有用，我们学不好英语的原因可能就是我们从未真正相信自己可以学好过。

大脑的可塑性比我们预想的还要强大，李笑来老师在书里列举了两个案例，一个是孩子对于收缩瞳孔的学习案例，一个则完全是科学实验案例，两则都表明大脑的语言区域可以通过学习改变！

每个人都可以把英语说得和母语一样好，请相信自己！

2. 不要一直学英语，上来直接用。

交谈

语言被创造出来就是被拿来用的，“学”这个字会造成不必要的敬畏，让我们觉得必须要先学好了，才能够用，比如开车，比如治病，通常需要学会才能真正上路，然而这种程序在英语学习中并不成立，只学不用的下场是学了几十年之后依然无用，笔者深受其害。

（注意：虽然本文在整体中依然采用“学英语”这个词语作为文章的核心，但笔者觉得如果直接写“用英语”，对于初次阅读本文的读者来说，反而会造成更大的认知麻烦，觉得不需要“学”，只要“用”就好了，但实际上“学”依然占据着重要的部分，笑来老师的意思是在“用英语”的过程中进行学习，故本文依然采用了“学英语”这个词来表达整体概念）

如何让英语对你而言有用，寻找到英语对你真正的用处，是学好英语的关键！

3. 不要过于担心口音，哑巴口语也没有那么可怕。

说英语被嘲弄，可能每个人都有切肤之痛，我也如此，现在依然有些自卑。但相比于其他语言缺陷，口音算是英语中最不值得注意的问题了。

拿普通话来类比，即使国人也很难在说普通话时就完全不带口音，各种方言味儿层出不穷，（身处广州的笔者就对粤语普通话或潮汕普通话完全免疫了，还觉得很有趣），与拼读错误，表达偏差、语法错误等问题相比，英语有口音真算不了什么，严格来说，我们说的英语都必然有口音，这也是作为非母语使用者共同的发音缺陷。

同时，哑巴英语也并没有什么可怕（大学时也曾一度被老师批判只会看，不会说），相对于不会阅读、不会写作来说，哑巴英语反而是缺陷较轻的，毕竟还是保留了完整输入渠道和输出渠道。

4. 说好英语的前提：一切都要有准备，把自己想说的内容做成自己的口语书，口语不好的原因也许在于没话可说。

当我们偶然遇到老外，聊一个话题，最可能遇到的难题并不是说不好，而是想不到句子如何深入下去，不至于只能说“how are you” ，“What's your name”之类，这就需要提前准备，把自己想说的话，可能会碰到的场景用本子记录下来，用英语重新表达一遍，做出自己的口语书，只要持续积累下去，效果必然显著，有时你想要说的句子当时并不知道如何用英语表达，但一定要先记下来，等到之后碰到答案的时候可以及时填补上去，不至于遗忘。

在记录过程中也有一些Tips要注意：

a.记录的中文一定要简洁，尽量避免使用修辞。

b.在向他人寻求答案时，尽量避免使用“翻译”这个词，因为英语和中文的意思并不一一对应的，要换一种表达方式才能确切地表达同一种意义。

5. 重塑口语，从音标开始

有些错误，虽然一开始看起来无足轻重，但一旦积累起来可能就吃不消了，音标显然具有这种特点。就我个人失败经验，在读单词的过程中，我总是经常似是而非地把一个单词念出来，而很少去管它的音标到底是不是这个，一开始错得不多，也并不离谱，但一旦积累下来，或许一个句子就没有几个单词是读对的了。

如果要想真正重塑自己的口音，认音标，把单词读准确是成功的开始，在这个过程中，不要害怕被嘲弄，要多听、多读。

6. 朗读，最古老最有效的训练方法

朗读是语文教学最古老、最普及、成本最低、效果最好的训练方法。但实际上大多数人很难用母语流畅地朗读任何句子。

一个人在流利地朗读一个句子时，意味着他正在完成对这个句子的拆解和重组过程，朗读有助于提高阅读理解速度，有助于提高文字理解能力，有助于潜移默化地提高文字记忆能力，有助于提高表达能力。

相对于非母语使用者而言，朗读几乎是唯一可以用来养成语感的手段，在朗读过程中，许多模式会不由自主地刻到脑子里，转化为所谓的“语感”。

7. 带着字典上路

查字典和朗读一样，是提高阅读理解能力最直接有效的手段之一。多一点耐心和细心，养成查字典的习惯，善用软件工具和查字典，wikipedia建立起自己完整的概念体系。与单词量相比，更重要更有效的就是建立英语的概念体系。

作者推荐了几本英语字典，列为下表：

Merriam-webster(韦氏字典)，注意如果下载电子版，一定要包含真人发音。

Colinscobulid-lexicon on CD-ROM柯林字典，第三版比较好

Oxfordcollocation，这一个是牛津大学开发的线上字典，第二版界面比较友好。

还有在线词典Wordnet和WordWeb。

关于是否要用英英词典，作者并不持赞同态度，要选用真正有效率的词典，用所谓的英英词典查同一个意思，花费比用英汉词典更多的时间，但对理解来说没什么提高和差别。

8. 注重语法

本质上来说，语法并不是规定你应该怎么说，而是尽量系统地解释人们为何普遍这么说，如果语法不过关，连表达都不清楚。一些大名鼎鼎的人物诸如林肯、丘吉尔，他们都极其重视语法，一位诺贝尔文学奖获得者也认为语法学习可以培养卓越的表达力。

虽然一些中文母语使用者觉得自己在学习中文的过程中并没怎么学语法，但事实是，只要处在一个母语环境中，因为都在说正确的句子，几乎很少犯错，哪怕文盲在使用木鱼石时也很少犯错。如果要学好语言，一定要注重语法。

9. 精读的重要性

不老实就要吃亏，只是粗略翻番根本不能有什么收获。读好书一定要慢，只有精读了，才能够真正地理解文章内容，有些可能只读懂了一部分，但只懂一部分反而会造成完全读懂了的错觉，从而对文章内容产生偏差很大的理解。

10. 叮嘱

作者在文章末尾重新再点了关于英语学习的重点和误区：

a.速成绝不可能，通常情况下，谁花费的时间越多，谁就具备更多的优势。

b.英语不能只学不用。

c.单纯的背单词几乎没有用处。最好用、最朴素的方法：通过大量阅读积累词汇，通过频繁使用消化词汇。

d.为了学好英语，决不能忽视母语。一个人的外语能力会受限于自己的母语水平，外语学得再好，也很难比母语好。

e.不要再当初学者了，逐步提升自己的难度，不要一直享受已经得到的结果，要有所挑战。