帮孩子寻找方言与普通话的平衡点
本期沙龙主持
回民工作坊 刘海清、谢倩宜
审稿：李颖、蔡俊辉
编辑：李益男
讨论主题
如何帮助孩子在普通话学习与讲地方方言之间找到适合的平衡点？
家长困惑
目前在幼儿园、学校内都是以普通话为主要的语言，所以，不少家长从小就很注意教孩子说普通话，自小说普通话对以后的学习拼音和写作文可能有好处，所以，目前我们都看到，孩子从进入幼儿园开始，就开始讲普通话，回家也习惯说普通话，反倒出现这样一种情况：很多广州土生土长的孩子，连广州话也不会说或是说不准了。不少家长表示，不会讲粤语的孩子，连自己都不好意思说他（她）是“广州仔（广州女）”。
导师解答
身为土生土长的广州人，确实感受到，广州话在身边正逐渐消失。随着大城市外来人口的剧增，甚至占据了主导位置，实在再难以寻觅到那浓郁的广府味道。其实，国家推广普通话的初衷是为了让不同地区的人们能够更好的交流，它是一种语言的工具。每个地方的方言都是有“根”的，这“根”正正是我们希望保留和传承的中华传统文化。以我自己的女儿教育为例，我是土生土长的广州人，先生是浙江人，因此，除了教她说普通话，我非常注重给孩子创设粤语的语言环境；带孩子走进广州老城区，感受老广的传统味道；还要“投其所好”，女儿喜欢旅行，我会带她去讲广东话的地区玩为的就是融入其中，感受地道风味。当然功夫更多在于日常，每天放学后坚持让她跟我讲广州话，并且跟她讲解两种语言之间一些表达方式，用词的异同，非常有助于帮助她讲得更流利，因为小孩子也会害羞，觉得自己讲得不好的话，可能就会不愿意讲了，所以家长多教一些还是有必要的。其实不管家乡是哪种方言，只要家长有这份让孩子传承的心，一切都不是问题，肯定能找到适合自己孩子的办法的。孩子的语言学习能力很强，只要有意识地进行引导，普通话和方言学习运用并不矛盾。
（东风东路小学李颖老师）
说普通话和方言其实没有矛盾，说好普通话能和更多人沟通。但我们的粤语也是非常有底蕴的，作为广州人，或是新广州人，也是有义务去传承的。现在学校乃至政府都非常重视，有粤语讲古、童谣等，孩子都非常喜欢，家长也可以支持、鼓励孩子，如播粤语故事、歌曲给孩子听，带孩子逛逛广府庙会，新广州就和孩子一起学广州话，这样能更融入精彩的粤语世界。
(朝天小学蔡俊辉老师)
方言是我们的母语，普通话是交流语言。方言是文化语言，是地域文化的传承载体之一。两者完全可以共存。中小学教育中推广普通话，教孩子们说普通话，这是正确的。但也要教孩子热爱家乡话，要尊重家乡话，明确引导孩子们既使用普通话，又可以使用方言就更好了。本人觉得，课堂还是使用普通话比较好，因为有部分孩子来自外地，不会听广州话，如果我们上课两语共用，会不利于部分孩子的学习。但孩子在课间的沟通，应当允许或鼓励他们用广州话进行交流，不会说广州话的孩子，也能从同学身上慢慢学会，多学语言挺好的。
(德兴小学黎银兴老师)
本土广州人还可以两边兼顾到！我们班有的孩子是外地来广州的，父母本人也不会粤语，学唱广府童谣的时候，他们都说几乎无从下手呢！后来，我们班里其他是本土广州人的家长，就给这些家庭拍了“广府童谣的视频或录音”，让外地不会粤语的家庭也能在家里练习；我们音乐老师也发了音频和视频到群里，总算为这些家庭解围了。另外，建议在课外，家庭里也可以看本土广视新闻或香港地区新闻，让更多的孩子融入粤语中。
(回民小学谢倩宜老师)
如果学校能开展方言课或者老师在班级组织某种形式的活动，鼓励孩子说方言就好了。因为现在学校一般有很多外地生，光说广东话会让外地的孩子有被孤立的感受，所以可以鼓励孩子们互教方言，孩子们对新鲜事物都充满好奇感，就像他们之间互教那些儿歌一样，学得特别快，这样不枯燥，而且能增加他们对自己家乡方言的自豪感！
(同和小学沈江琳老师)
家长经验分享
太有共鸣了，我家就是这样，土生土长的广州娃，经常是一句话里面既有普通话又有广州话我们是这么考虑的，广州人应该要懂说广州话，而且语言是工具，多懂一门有益无害。普通话是我们的国语，也是必须要会而且要说好，高考拼音还要考试。所以现在在家里面尽量说广州话，在学校及和她的玩伴一起时因为很多都是外地人，就说普通话为主。这样两边都能兼顾到。
（朝天小学岳佳彤家长）
我们家的原生家庭母语是广州话，自小孩子出生就一直用广州话来教孩子说话，也曾经担心她到幼儿园后听不懂普通话，但是因为周边环境中不少孩子是说普通话的，所以孩子在入幼儿园前，已经可以用普通话和其他小朋友自由交流玩耍了。目前我们一直保留着孩子在幼儿园、学校用普通话学习，在家里用广州话交流的习惯。双语言环境下学习、生活，孩子并没有感到任何不适应，同样也没有对孩子入学一年级的时候学习拼音有任何影响。孩子的广州话发音、普通话发音都很标准。我认为，自己原生家庭的语言，是根，必须一代一代传下去，在国外，广州话的英文翻译是：Cantonese，是一门语言。让孩子掌握自己祖辈的语言，对于认可自己的家庭、认可自己祖辈的传统，传承家族文化和民族历史，都要非常重要的意义。另外，对于广州话的家庭，孩子不会说广州话，我觉得可以从家里先纠正，家里不在只说原生家庭的语言，就好。
（红火炬小学钟嘉雯家长）
我先生是本地人，我是外地人。随着越来越多接触广东文化，从被动学习到慢慢融入，再到逐步了解广州话并喜爱这种语言，我这个地道的北方人是花了不少功夫的。广东文化很多方面更加接近我们的民族传统，很多文字非常接近古语，可现在感觉越来越少的人熟悉这种方言了，自己的孩子说广州话的机会也少了，希望每个家长多创造机会，加强孩子对传统方言的传承。
（东风东路小学范彦州家长）
我和我先生都是地道的广州人，两个小孩子在上幼儿园之前一直都是在粤语环境下长大。他们在上幼儿园的初期，很不适应经常要用普通话交流。我们意识到之前在家普通话教育的缺失，于是我会和他们普语粤语的双语交流，加强爱国主义教育，说明普语的重要性，而且让他们看普通话、粤语、英语三种不同语言的卡通片提高他们的兴趣，对于卷舌和不卷舌的注意纠正。目前分别就读一年级和四年级，普通话和粤语都挺标准的，对粤语很多歇后语和地道说法都能运用，对普通话的运用也很规范。
（朝天小学黄炜庭妈妈）
我是地道的广州人，我太太是武汉人。由于当时的工作关系，我比较习惯使用普通话交流，在家里和妻子也是用普通话交流。因此没有给孩子一个使用粤语的环境。当时觉得一样，方言如果没有很迫切的使用需要，就没有必要硬性去学习。但粤语和其他方言不一样，它有很强的文化承载能力，孩子对文化是感兴趣的，所以现在在一些文艺活动中也越来越觉得捉襟见肘。今后我会尽量增加他的粤语使用机会。我觉得从文化层面来说，粤语是非常有必要去学习的。尤其是我们生活在粤语地区的。
（东风东路小学黎润铮家长）
工作团队小结
语言是人们沟通交流的工具，是传承人类文明文化的载体之一。俗话说，“学好普通话，走遍全国都不怕”。而各个家乡的方言，如果孩子能听会说，的确能更好地融入这个生活与学习的大环境里。所以，一者是方言，一者是民族共同语，二者应互为补充、相得益彰！
1、 坚持学好普通话
普通话是我们国家的通用语言，尤其现在中国日益强大，在国际上也不少外国人开始流行学普通话了。所以我们要鼓励孩子坚持学好普通话，用好普通话。
2、 鼓励孩子学习本土方言
我国地域辽阔，各地文化源远流长，不少都具有厚重的底蕴！家长应注重对孩子的引导，创设学习方言，用方言的语言环境，学习的途径是多样化的，总能找到一种适合自己孩子的方法！
孩子正是处于学习的黄金期，只要我们加强引导，孩子学好普通话、方言、外语都不是问题，所以家长们不必顾虑学方言会影响普通话的学习。全面的语言交流能力，还可以帮助孩子更好地在全球一体化的世界里立足。
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